Apprentissages spécifiques

 

 

 

 

Mettre les élèves dans des contextes variés de lecture et d’écriture ne suffit pas à développer leurs compétences langagières. Il est de première nécessité de décontextualiser pour permettre des apprentissages spécifiques. En modélisant, par exemple, la révision de son texte du point de vue de la cohérence, l’enseignant permet aux élèves qui ne sont pas familiers avec les stratégies de révision, de mieux en comprendre l’utilité en voyant comment s’y prendre. Réviser, c’est encore écrire. La révision est donc une étape propice pour apprendre à écrire.

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